记者观察｜这里的“双减”政策落地之后……

为响应西安市打造“西安好课堂”、发挥好教育评价牵引力等推动“双减”科学纵深落实落地要求，西安航天基地各学校结合各自实际，探索创新大数据平台等不同形式和特点的评价体系、实践类活动课程内容，促进学生全面发展。

本学期开学不久，西安航天城第一小学已经结合各年级课堂中的不同美育类课程内容，计划好了学生或是走进美术馆看一次画展、或参观游览一处陕西地方民间艺术场所、或是聆听一场音乐会、歌舞剧等校外实践类的活动，而学生们在这些实践活动的表现以及完成的实践学习单任务也将会被上传至学校的智慧校园平台给出评价。

学生艺术社团活动

西安航天城第一小学副校长 芦焰：“老师会组织孩子们进行交流，谈谈自己参观学习的收获和感受，智慧平台会将交流中的语言表达、作品欣赏赏析的评价（等）各项数据结果与艺术素养表现的各项指标进行关联，通过后台平台的大数据的数据分析系统给孩子进行素养表现的星级评价。”

航天课程学习

西安航天城第一小学在关注学生课内外、校内外的学习、成长与发展，从以往的关注学科到更关注学生生活的同时。

2017年，还建立智慧校园平台，重点建设基于学生综合素养发展的“一生一档学生成长档案”模块，开展学生评价。其中包括学生们语文、数学等文化学科学习监测的学业报告；有针对学生体育、美术音乐、科学素养、信息素养、品德发展等方面的学期评价报告；有对学生定期开展视力检测及体质健康监测、健全人格测评等而形成学生身心素质测评结果等级表。家长用手机通过个人账户登录智慧校园平台就可以对学生成长中的个人档案一目了然。

“一生一档”智慧校园平台界面

西安航天城第一小学 四年级家长高女士：“通过校园智慧平台，我们能够很方便的、及时的去了解孩子的学习方面啊、或者是综合素养方面的一些活动，孩子的一些情况，孩子他自身的发展的一些优势，甚至是能够及时的发现他在后期需要补足的一些地方。”

学生参观美术馆

西安航天城第一小学副校长 芦焰：“就一个学生建立一个成长档案，我们更是想通过这样的一个数据的记录和评价结果方便老师给予孩子，甚至家长科学的指导，引导学生和家长结合自己的成长了解自己来补短板、扬孩子的这种特长。多把尺子衡量学生，鼓励学生个性发展，小学六年或几年的这样一个成长数据的记录也希望为孩子未来成长提供一个可持续的发展数据。”

综合实践学习单

和西安航天城第一小学一样，航天城第三小学也注重让学生们在实践活动中不断的成长和学习。2019年建校之初，就设置了果树种植专区，种植了桃树、杏树、山楂树、樱桃树、石榴树等不同果树。今年，学校又开辟了中草药种植专区，并给各年级各班也划定的种植区域，种上了板蓝根、鱼腥草、薄荷等中草药。

学校设置的中草药种植专区

航天城第三小学校长张红梅介绍，学校通过项目式作业和采摘、种植等实践活动，组织学生们利用课后服务时间去校园里的植物种植专区，指导学生观察植物的发芽、开花、结果和用途。

航天城第三小学校长张红梅：“我们目前为止，孩子们都已经采摘了很多的果树了，比如说采摘的最多的就是山楂树，学生会把采摘的山楂带回家与家长一起分享，然后和家长一起制作一些山楂糕啊、糖葫芦啊、或者煮一些山楂水等等，大家都能感受到分享的幸福、劳动的快乐、感受温暖的亲情，还有中草药园，让孩子们更多的了解到我们中国的中医药知识的博大精深，增强孩子的文化自信和对民族的这样一种自豪感。”

学生参与植树节活动

西安航天城第三小学三年级学生 王源梓：“多长生活经验，比如说知道种子种下来的时候，不能直接埋在深深的坑里，必须要浅一点是种子的几倍，埋土的时候要选稍微湿润的土，这样子种子会轻易的破土而出。”

植树节 师生共同种植小树

2021年7月以来，西安航天基地以落实“双减”工作为契机，举办航天基地作业管理经验交流会，通过“部署、调研、推进、整改、提升”五步环节，综合“学科作业、班级作业、家校作业、课内课外作业和特色作业”五个方面统筹作业管理，推进课堂教学高效化，课后作业个性化，建立航天特色评价体系，创新德智体美劳过程性评价办法，着力探索“学生、教师、家庭、社会”等多方联动，立足终身学习，促进学生全面发展。

航天二小“石榴采摘节”

西安航天基地教育局基础教育部负责人赵焱：“如我们的二小，探索‘德·行’特色综合评价体系，不断提升学生的德育水平、和参与社会、体育运动和劳动技能；我们的三小是以红领巾争章体系为依托，从人文、科学、学习、健康、担当、实践等方面提升育人水平，促进学生健康的发展。”

制作：陕西广电融媒体集团·听陕西

监制：杨晨

责编：天绪

记者：原睿

编辑：拓紫云

关键词： 第一小学 第三小学 西安航天