要求学生“中考弃考”，还是唯分数论在作怪

(资料图)

□陆玄同

近日，“江西某中学学生疑似被班主任要求中考弃考”一事，引发网络热议。而后南昌市教育局就此事发布情况通报，证实班主任暗示其弃考情况基本属实。同时表示，“将督促属地教育行政部门及湾里实验学校积极与家长沟通，妥善处理此事，并追究相关人员的责任”。

事后追责是必须的，但对考生而言，连最后挣扎的机会都没有了。教育公平不是嘴上说说，有些学生擅长学习，有些则不擅长，有所谓的好学生，也就有所谓的“差生”，但不管如何，他们有受教育的权利，也有考试的权利。学校为了升学率和分数，让学习不好的学生放弃考试，有违师道尊严，也不合法理。

当然，揆诸现实，这样的事情也绝非孤例，2月份就有媒体曝光过类似事件。陕西省咸阳市乾县黉学门中学的一名初三学生，因学习成绩较差遭到校方“劝退”，被学校建议直接去上职高。透过这样的案例，我们能够看到，一些学校在“唯分数论”路上，走得何其荒谬，何其荒唐，背离了教育的初衷。而被要求“中考弃考”，恐怕不是个别现象，教育部门不妨以此为契机展开排查，别让更多考生因为成绩被“放弃”。

其实，很多地方也就此出台了规定。比如苏州市教育局在去年12月发布的《关于进一步规范中小学办学行为的通知》就提及，“还有极少部分学校和教师存在干扰学生参加中高考报名的情况”，并“严禁以任何形式阻碍学生参加中高考报名”。比如广州市招考办在今年2月份发布的《关于做好2023年我市高中阶段学校考试招生报名工作的通知》中也强调，任何学校和个人不得以任何理由劝说学生放弃中考、中途退学、提前“分流”或转校。

让学生弃考，于学校而言，不过是丢掉了一个“包袱”，但对家长和学生而言，他们失去了一个机会，或者说，他们渴望“翻盘”的心理预期被无情斩断了。初中三年，哪怕明知成绩不好，谁又不想试试？经历过才没有遗憾，这个浅显的道理，老师不懂吗？抛弃一个学生，就能让学校在中考中更有竞争力吗，就能让升学的成绩单更耀眼吗？像“不要报中考，我们照样给你毕业证，你报了的话，考到 290 多分才发给你毕业证”，这样的劝退词，与其说是劝告，不如说是威胁。可见，“差生”在个别老师面前，谈尊严是何等奢侈。

我们常说“不放弃任何一个孩子”。可现实是，部分老师是戴着有色眼镜看学生的，毕竟大家都喜欢学习好又听话的学生。但学校不同别处，这里不该有太多的优劣之分，好恶之别，每个孩子都是一块顽石，需要老师来雕琢。不能因为技艺不精，雕琢不成，就将其一扔了之。比如，获得第十九届华表奖优秀少儿题材影片的《树上有个好地方》，就讲述了一个漂亮的支教女老师，引导学校的调皮小男孩“巴王超过”，从天天贪玩不爱学习的后进生，开始努力学习，人生轨迹发生改变的故事。

所以，别过分把学习不好的责任甩给差生，这其中不管是学校还是老师，都有诸多反思之处。被诟病许久的教育评价体制，唯成绩论、唯分数论的偏颇指向该改改了，别让学生“牺牲”在单一的评价制度里。毕竟每个人都有自己的闪光点，都有驶向更深阔未来的权利和可能。

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