家庭教育微课堂第16期｜爱的四种境界

靖边县妇联

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慧宇教育靖边指导中心

《家庭教育微课堂》

家庭教育微课堂

★今日主题：爱的四种境界

★关键词：平等 尊重 滋养

★核心语录：感受到的爱才是真爱

爱是什么？每个人都想找到答案。爱和幸福一样，是一个在生活中无处不在、人人都能感觉到，却很难用一句话定义清楚的东西。爱本质上是一个抽象的概念，可以体验但却难以言语。

从家庭教育的角度,可以把爱分为四种境界。

第一种：占有型-以深爱的名义去控制

很多父母害怕孩子输在起跑线上，不顾孩子的真实想法和感受，随大流地给孩子报各种各样的班，把孩子的时间安排满满的。当幼小的孩子承担着沉重的压力，在不同的兴趣班来回穿梭，这样的爱已经让孩子的生存空间密不透风了。美名曰是为了让孩子全面发展，以爱的名义来控制孩子的学习和生活，这种占有型的爱极大可能会给孩子带来厌学感。

第二种：索取型-以交换的方式求回报

有的父母会把爱当作交换，比如和孩子说：期末考试双一百，我就给你买电话手表。超过某同学，我就带你吃大餐。或者，我给你花费巨额资金买了钢琴，你到现在才给我考到三级，你太慢了……这种交换式的利益回报就是索取型的爱。

生命层面上无条件的爱是无论你取得什么成绩，你都是我的孩子。如果把爱加上了条件，就会让孩子认为，我如果不学习，连吃一顿美食的资格都没有，我没有获取父母爱的资格。索取型的爱会破坏孩子的自我价值感，加重孩子的不值得不配得感。

第三种：牺牲型-以自我的牺牲找平衡

当父母把孩子放在高位，牺牲父母去成全孩子，这就是不对等的序位错误。自我牺牲型的家长，往往是全职带孩子，这样很容易失去自己的价值感，跟社会脱节，得不到成长。当孩子遇到了困难，家长没有能力引导孩子；当孩子想分享网络新词新概念，家长跟不上孩子的节奏。加上来自爱人一方的压力，只能把重心用在对孩子的较高的要求和期待上 ，借助孩子这个载体来实现自己的梦想，这些高要求高期待会给孩子造成过重的负担和压力，也会给孩子造成自卑心理。

每个人来到世界上，只有活出了自我，才有能力把爱传递给孩子，用稳稳的安全感托举出一个内心强大的孩子。         

第四种：相互成就型-用平等的方式去成全

相互成就，就是在信任每个生命都是一个平等独立个体的基础上相互尊重、相互理解、相互支持，相互引领，最终达到合作共赢的目的。在家庭教育中，用相互成就型的爱滋养孩子，尊重孩子，引导孩子做自己，让孩子成为孩子自己想成为的样子，是爱的最高境界。

了解了亲子关系中爱的四种境界，身为父母的我们可以觉察一下，你知道自己对孩子的爱在哪一种境界吗？你对孩子浓浓的爱意，表达对了吗？孩子感知到了吗？

爱是一种能力，感受到的爱才叫真正的爱，无知的爱可能是伤害。

每天学习一点，每天进步一点！

让学习变成习惯，

让智慧随时显现！

愿更多的孩子被温柔以待，

愿更多的家庭笑起来！

关键词： 这个载体 生存空间