对口帮培出实效 安宁中学打造教育援边的“实践样本”

“学校处在边远地区，以前教学理念和方式跟不上，种子学生和教师‘双流失’现象明显……而现在，学校教学质量持续提升，已连续三年获得市级表彰。”曾经面临“县中塌陷”困局的墨江哈尼族自治县第一中学，近几年逐步走上了快速发展的轨道。而这一切变化还要从安宁中学对这所学校的精准帮培说起。

近年来，安宁中学进一步探索边疆少数民族地区学校发展的路径和方法，通过构建精准帮培机制，形成了生动的帮培“实践样本”。

抓课堂教学质量构建精准帮培机制

校际间对口帮培是提升边疆少数民族地区学校办学质量最直接和最有效的途径和手段。2018年、2020年，安宁中学分别与普洱市的墨江哈尼族自治县第一中学和澜沧拉祜族自治县民族中学签订帮培协议并展开对口帮培。

安宁中学校长何明表示：“安宁中学将积极发挥一级一等完全中学的辐射和引领作用，深入推进对口帮培工作，达到优势互补、共促发展的既定目标。”

立足被帮培学校“提升教育教学水平”“教师队伍建设”“完善学校管理机制”的实际需要，安宁中学迅速制定实施方案，以抓“课堂教学质量”为关键，带动教师队伍建设和管理干部培训，通过实地教学、教研同训、同课异构、课题研究、专题研讨、跟岗学习等活动，多渠道输送优质教育资源，形成立体式、多维度的精准帮培机制。

面对面指导为课堂教学精准把脉

促进一线老师间“面对面”的交流是安宁中学对口帮培的有效措施之一。帮培以来，安宁中学高中九个学科的老师常态化深入两所学校，以打造不同课型的“研究课”为抓手，通过推门听课、互动评课和示范课展示，把安中打造“卓越课堂”的经验分享到被帮培学校；两所学校的师生也分批到安中跟岗学习，加深对课堂样态和教科研活动的观察和学习。

资源共享助力对口帮培学校师生成长

线下，两所学校的干部和教师走进安中大讲坛，参与“双新”建设系列活动和教学研修、德育研修活动；深入观摩安中的行政例会、课堂教学、教科研活动、中高考备考研讨。线上，借助国家课程教材发展中心的网络平台向全国直播三校教师的“同课异构”活动，增强老师的研究力和教学力，实现以教促研、以研促教的帮培目标。

并轨“双新”建设带动边少学校发展

“安宁中学是教育部遴选的全国高中新课程新教材实施示范校，因此，把两所被帮培学校纳入‘双新’建设的轨道，促使其对新课程、新教材、新教法的研究前移，有利于其教学改革发展。”安宁中学校长何明介绍，安宁中学通过“双新”建设子项目合作，激发被帮培学校教师的研训活力，提高教学实效；同时，全面共享安中在“双新”背景下指向学科核心素养的学历案编写、大情境教学设计、贯通式研训机制、深度学习模式、作业设计与管理等经验成果。

依托名师工作室加强教师队伍培养

安宁中学充分发挥“春城计划”昆明市罗晓玲名师工作室和昆明市何明名校长培养基地，3个省级特色工作室，9个市级名师工作室在对口帮培中的积极作用，通过构建“校际协同教研体”，将两所被帮培学校的骨干教师吸收为名师工作室成员，帮助其建立起符合校情的校本研训长效机制，形成自身的人才孵化链。

坚守教育初心结出帮培硕果

“从2018年至今，安中先后有156名领导和教师深入我校，对学校管理、教师队伍建设、课堂研究、学生培养、教研备考和‘双新’建设等方面给予充分指导，我校的教育教学质量持续提升”。墨江第一中学校长罗芳说：“2019年、2021年我校均获普洱市高中教育教学质量先进A类学校奖，2020年获普洱市高中教育教学质量连续提升奖。遇见安中，让我们在教育改革发展的路上，有了引路人和至真至诚的战友。”

澜沧民族中学教务主任刘俊说：“帮培一年多来，安宁中学在教育教学、教师队伍建设及干部培训等方面对我校进行全面指导，我校教师的整体水平有了明显提高，学校逐步向精细管理、自信教学、科学备考的方向发展”。

“在乡村振兴、巩固脱贫攻坚成果的时代背景下，安宁中学将进一步总结帮培经验，完善帮培机制，做实精准帮培，与边疆少数民族地区学校携手共进、共谋发展。”安宁中学副校长李光宁表示。

云南网通讯员高玫

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